July 26th, 2015

hettie-helsinki

Из вчерашних разговоров

Вчера был густой и плотный реал, который под вечер вылился во что-то вроде спонтанного интервью меня. И я подумала, что для трех четвертей вопросов не требовалось, на самом деле, личной встречи. И что, может быть, еще кто-то хотел бы узнать ответы на эти вопросы.

Я сейчас напишу, о чем меня вчера спрашивали - напишите мне в комментариях, про что из этого вы хотели бы узнать.

- как получилось, что я сплю по пять часов в день, и всегда ли так было
(отвечено вот тут)
- как (по какой причине, что мотивировало) я похудела
(отвечено вот тут)
- как и когда я научилась концентрироваться на работе и не филонить
( отвечено вот тут)
- что меня побудило и побуждает заниматься теми делами помимо работы, которыми я занимаюсь
- откуда берется интерес к жизни
- почему все мои "активности" связаны с людьми
- почему я занимаюсь политическими активностями
- почему Аннушка стала заниматься политикой
(отвечено тут)
- почему Аннушка поменяла специальность с политологии на data analyst
(отвечено тут)
- как я заставляю себя выполнять запланированные дела
(отвечено тут)
hettie-helsinki

Не филонить!

Начинаю отвечать по списку. Мне показалось, что наибольшим "спросом" пользовался вопрос про то, как я научилась "не филонить".

Тут любопытно то, как мы на этот вопрос во вчерашнем разговоре вышли. Началось все с разговора об образовании. Я рассказывала про то, почему в американских вузах нельзя ничего не делать целый семестр, а потом сдать экзамен и получить "отлично" (конечно, так не только в американских вузах, и во многих других странах, и более того, есть немалое количество отечественных вузов, где дела обстоят похоже).

Я рассказала, как формируется семестровая оценка, как без сдачи всех работ нету допуска на экзамен, как каждая активность в течение семестра "стоит" какой-то доли в итоговой оценке. Рассказала, что точно такая же система в старшей школе, что вся экзаменационная сессия - это одна неделя, каждый день что-то сдавать, а то и по два предмета в день, и что надо знать не счастливо выпавший билет с тремя вопросами, а весь материал. Рассказывала я все это, и мы согласились с тем, что когда в старшей школе и вузе такая система, то это помогает формировать привычку к систематической работе, а не откладывать все на последний момент, и потом бороться с неумолимо надвигающейся финишной линией.

Меня спросили - а вот как же я, я же так же училась, и вроде как все ничего получилось. И я ответила, что я считаю, что этот способ обучение, вкупе с хрестоматийным "вязанием шарфиков на работе", которое я успела застать, повлиял на мою рабочую этику и умение концентрироваться очень отрицательно.

Collapse )