February 17th, 2015

rock

Читаю еще одну книгу про образование, и в очередной раз переоцениваю ценности

В книге "Финские уроки" меня более всего поразило то, что в финском образовании нет "потоков", что всех учат по одной программе, и что это считается одной из причин успеха. Я не могла это никак "проработать", а теперь я начала читать (и не только начала, но уже существенно углубилась) книгу "Плоский мир и образование", и по этому поводу у меня происходит еще один взрыв мозга на ту же тему.

Вот честно, я всегда считала tracking - наличие разных потоков для детей с разными уровнями знания и способностями - очень правильным и важным достижением американского образования. А тут мне уже во второй книжке с цифрами в руках объясняют, что все не так.... Я еще раз напишу про эту книгу, когда закончу ее читать (тот редкий случай, когда я купила для синхоронного чтения и аудиокнигу, и кинделовую), а пока вот завязла на этой переоценке ценностей.

Одна из вещей, которые меня просто поразили - рассказ о том, что система "потоков" была введена в начале 20 века в связи с большим притоком иммигрантов из Восточной и Южной Европы. Они считались неспособными к обучению, в отличие от англо-саксов и "тевтонов", и ученые мужи и политики на полном серьезе писали, что и не надо пытаться их учить, а надо им дать какие-то полезные для дела навыки в зубы и вперед.

Неделю назад, когда Влад заезжал повидаться с Б., я к нему пристала с тем же самым вопросом: что он про это думает?

- Они все правильно говорят. Из того факта, что лично мне потоковая система помогла, не следует, что она хорошая и правильная. Мне лично - да, но вообще, в целом - она не работает так, как была задумана. Понимаешь, люди, которые попадают в более низкие потоки - они же знают, что они - "не лучшие", и это не может не накладывать отпечаток на их мотивацию. Вот помнишь, как меня выгнали из продвинутого класса по математике, потому что я домашние задания не делал? Я сразу почувствовал, как в другом потоке отношение другое. Причем не только у учеников - учителя тоже подсознательно меняют свои ожидания.
- Да, но если люди "не тянут"...
- Смотри, когда начинается деление на потоки - в седьмом классе, так? Если ученики к седьмому классу пришли на таких разных уровнях, то значит, что-то было неправильно сделано в предыдущие семь лет...
- Но теперь ведь надо их как-то "подтягивать"?
- Надо, но этого не происходит. В потоковой системе с сильными потоками работают лучшие учителя. Уж если на то пошло, для того, чтобы система работала, с более слабыми потоками должны работать более сильные учителя...
- Знаешь, Влад, я помню, как ты в школе возмущался, когда кто-то такие идеи высказывал...
- Ну да, потому что мне-то было хорошо так, как было. Ты пойми, я всецело за саму идею, идея выглядит очень красиво, но не работает!

Я очень хочу это все обсудить, когда дочитаю/дослушаю, так что призываю присоединяться!
rock

И еще одно туда же...

В связи с той же цитатой про необучаемых иммигрантов из прошлого поста не могла мысленно не вернуться к "Дивному новому миру". Очень хорошо помню, как читала его еще в России, не подпольно, а "впервые разрешенным". Читала и восхищалась. И как через несколько лет, уже в Америке, взяла его в библиотеке на английском, и прочитала совершенно другое произведение. Нет, не в том дело, что перевод неадекватен - с переводом все в порядке. А в том, что я уже несколько лет жила в Америке, и "отсюда" мне было абсолютно понятно, что это все - совсем не про СССР, а на сто процентов про Америку! И сейчас, когда я читала про tracking, я еще раз подумала - как же это про "дивный новый мир"! И почему нас могли ввести в заблуждения в этой книге Ленина, Поля Троцки или Маркс?

А потом я подумала еще смешнее: а может быть, наоборот, Хаксли придумал им "коммунистические" имена, чтобы обдурить общественность и сделать вид, что он пишет об СССР, а на самом деле написал про самих себя?!
rock

Очень радостное

Сегодня после довольно большого перерыва встретилась с девочкой Л. - моей прошлогодней подопечной. И оказалось, что она снова начала учиться! Теперь пошла в Харольд Вашингтон, добирает там еще два курса (в этот раз рассчитывает свои силы), чтобы полностью получить свои "пререквизиты" для поступления в программу в Университет Раш.

Мне ужасно понравился ее настрой: надо делать. Надо пробовать. Не сидеть на месте. Я так рада, что она "переболела" своими грустями. И так рада, что все прошлогоднее было не зря, несмотря на то, что ей пришлось уйти из программы.

Я получила огромную дозу любви и договоренность встречаться чаще и обязательно ходить вместе в Art Institute:)